Mi az eredete Freshman, Sophomore, Junior és Senior?

2024 Szerző: Sherilyn Boyd | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 09:39

Bár ez a gyakorlat egyedülállónak tűnik amerikainak, eredete több évszázadon át Cambridge-be nyúlik vissza, ahol 1688-ban:

Az egyetemi diplomások több foka… Friss Férfiak, Sophy Moores, Junior Soph vagy Sophester. És végül Senior Soph.

Ez azt jelenti, hogy ezen egyedi kifejezések eredete még messzebbre nyúlik vissza.

Újonc

A modern angol gyermek "újonc" a 16. század közepére nyúlik vissza, ahol mindig "újonc" vagy "kezdő" volt. Az "egyetemi hallgató az első évben" megjelölés szintén az 1590-es évekig tart.

másodéves

Valószínűleg két görög kifejezés népi használatából származik, Sophos, azaz "bölcs", és moros, ami azt jelenti, hogy "bolond, unalmas", másodszor kezdődően valószínűleg bölcs idióta volt. Az 1650-es évekhez képest az 1680-as évek alatt az egyetemi hallgatók második tanulmányi évében, valamint "arguer" -ként jelölték ki ezt a kifejezést. Ez utóbbi felhasználás a "dialektikus gyakorlatokra" a középső években."

beosztott

A XIII. Század végétõl kezdve a junior mindig valami fiatalabbat, vagy még inkább "kettõ közül kettõt" jelentett. A tanult mesterekhez viszonyítva korán a juniorokat "Junior Sophnak" nevezték és az idõseket jelölték "Sophester" -el.

Idősebb

A 14. század közepétől a felsõként angolul használták, vagy egy idõsebb embert vagy egy hatósági hivatalt. A korai 17. század elején ugyanannak a helyesírásnak (vagyis idősebbnek) nevezett latin melléknévjéből származik egy "fejlett diák" leírására, és 1741 óta "negyedéves diáknak" nevezik.

Ha tetszett neked ezt a cikket és a bónusz tényeket, akkor is élvezheted:

• Miért diplomások viselnek sapkát és ruhát?
• Miért gyermeket nyernek az iskolából?
• Miért sárga iskolabuszok?
• Miért kapcsolódnak a tanárok és hagyományosan az almát?
• Miért nincs E az A-F osztályozási skálán?

Bónusz másodlagos és magasabb Ed tények

• Az Egyesült Államokban az elmúlt években csökkent a középiskolai státus lemorzsolódási aránya (a 16-24 évesek aránya, akik nem vesznek részt, sem diploma vagy azzal egyenértékű, középiskolai végzettség). 2011-től 7 százalék volt, a 2009-2010-es tanév pedig több mint 3 millió (78,2%) középiskolai hallgatók időben diplomáztak.
• 1991 és 2001 között a főiskolai fokozatot nyújtó intézmények beiratkozása 15,9 millióról 21,0 millióra nőtt. Ez főként a meredek gazdasági előnynek köszönhető. A Munkaügyi Statisztikai Hivatal adatai szerint 2013-ban a középfokú végzettségűek heti átlagban részesültek 70% magasabb, mint azok, akiknek csak egy középiskolai diploma volt. Ráadásul ezek is voltak 47% nagyobb valószínűséggel alkalmazzák!
• A kormányzati adatok szerint 2004-ben 4,8 millió fõiskola vett részt a 3800 fõiskolán. Közülük 487 000 egyetemi hallgatókat szerzett, 292 000 magániskolát szerzett diplomát, 119 000 egyetemi kollégiumból és 121 000 oklevelet szerzett a nonprofit iskolákból. A fennmaradó hárommillióból több mint kétmillió vagy elhagyta, vagy (az ujjait átlépte) egyszerűen egy kollégiumon indult, de egy másik végzett. A fennmaradó részből sokan lehetnek részidős hallgatók, egy csoport, amelyet nem követett Sam bácsi.
• A főiskolai látogatás ára. 2014-től az amerikai főiskolai hallgatók 1,00 dollárral rendelkeznek billió a diákhitelt. Ez az összeg 2007 óta megduplázódott, és most meghaladja az amerikai hitelkártya és az automatikus hitelek adósságát, ami 679 milliárd dollár és 783 milliárd dollár. Azonban, ellentétben a hitelkártya adósság és az automatikus hitelek, a főiskolai végzettség általában jellemző jelentős pénzbeli megtérülés a befektetés, különösen, ha valaki a piacképes mértékben.
• Ez azt jelenti, hogy a diákhitel-kölcsönzők közel 40% -a több mint 10 000 dollárnak felel meg. Hasonlóképpen, a háztartások 40% -a él a 34 évesnél fiatalabb vagy annál fiatalabb személyekkel, akik a hallgatói adóssággal járnak, és a terhek egyre inkább túlsúlyosak: "Országosan, a 60 napnál tovább esedékes hallgatói hitelek közel 20 százalékkal nőttek évről évre."
• Emellett, ahogy említettük, különbség van a főiskolai végzettség között. A Georgetown Egyetem Oktatási és Munkaerő Központja szerint a legutóbbi diplomások körében az elmúlt évek legalacsonyabb munkanélküliséggel rendelkező főiskolai szakemberei az ápolást (4,8%), az általános iskolai (5,0%), a fizikai alkalmasságot, a parkokat és a rec (5,2% kémia (5,8%) és finanszírozás (5,9%). Ezzel szemben a legmagasabb munkanélküliséggel rendelkező nagy kiadók az információs rendszerek (14,7%), az építészet (12,8%), az antropológia (12,6%), a film, a videó és a fotográfia (11,4%) és a politikatudomány (11,1%).
• Hasonlóképpen a legmagasabb középiskolai bevételekkel rendelkező területek a mérnöki (54.000 dollár), az egészség ($ 43.000), a számítógépek és a matematika (45.000 dollár), valamint az ipari művészet (41.000 dollár) voltak. A legalacsonyabb median bevételei közé tartoztak a pihenés ($ 29,000), a pszichológia és szociális munka ($ 30,000), az élet és a fizikai tudomány ($ 30,000), valamint a képzőművészet (30,000 dollár).
• Egy nemrégiben készült jelentés szerint az Oktatási Központ és a munkaerő előrejelzése szerint az amerikai gazdaság 25 millió új munkahelyet teremt 2020-ra (összesen 165 millióra). 2020-ig, amikor a Baby Boomers visszavonul, 55 millió munkahely nyílik meg a fiatalabb munkavállalók számára. Ezek hatvanöt százaléka oktatást és képzést igényel a középiskola után, és a leggyorsabban növekvő ágazatok az egészségügy, a közösségi szolgáltatások és a STEM (tudomány, technológia, mérnöki és matematikai) tervek szerint.