Logo hu.emedicalblog.com

Miért nincs E az A-F osztályozási skálán?

Miért nincs E az A-F osztályozási skálán?
Miért nincs E az A-F osztályozási skálán?

Sherilyn Boyd | Szerkesztő | E-mail

Videó: Miért nincs E az A-F osztályozási skálán?

Videó: Miért nincs E az A-F osztályozási skálán?
Videó: Возведение перегородок санузла из блоков. Все этапы. #4 2024, Március
Anonim
Egyes iskolák az E betűk helyett E-osztályt adnak ki, de kisebbségben vannak. Az iskolák többsége az Egyesült Államokban, különösen az elsődleges életkoron túl, A, B, C, D vagy F osztályokat ad.
Egyes iskolák az E betűk helyett E-osztályt adnak ki, de kisebbségben vannak. Az iskolák többsége az Egyesült Államokban, különösen az elsődleges életkoron túl, A, B, C, D vagy F osztályokat ad.

Ahelyett, hogy az akadémiai intézmények hibája az ábécét ismeri, az egyszerű válasz az, hogy az "F" jelentése "sikertelen". A másik négy évfolyam többé-kevésbé "áthalad" (bár egyes körzetekben a D is egy hibás osztály), ezért abc sorrendben járnak. Az F-t külön kell tekinteni, mivel hibás minõséget jelez, és nem kell betûrendben menni. Ez csak úgy történik, hogy a "fail" egy olyan betűvel kezdődik, amely egy betű betűkkel átugrani a skálán.

Azt mondják, E-t egy ponton használták. Az Egyesült Államokban működő első kollégium, amely a mai ismereteinkhez hasonló osztályozási skálát alkalmaz, a Mount Holyoke Főiskola, a Massachusetts-i női egyetem.

Ezt megelőzően a Yale 1785-ben rangsorrendszert használt, ahol az "optimi" volt a legmagasabb pontszám, amelyet a második optimi, inferior ("alsó") és a pejores ("rosszabb") követett. William és Mary számokat sorolt fel a diákok számára, ahol az első volt az első az osztályukban, és a 2. diák "rendezett, helyes és figyelmes" volt.

Egy darabig a Harvardnak volt egy numerikus osztályozó rendszere, ahol a diákok 1-200-ig terjedő skálán voltak osztályozva (kivéve a matematikai és a filozófiai osztályokat, amelyek 1-100 volt). Yale-nek 1813-ban négypontos skálája volt, valahol egy kilenc pontból álló skála volt, valahol a pályán, és egy 1832-es négypontos skálán.

1883-ban egyetlen utalás van egy diákra, aki egy "B" -et keres a Harvardon, de a történészek nem találtak további dokumentációt annak érdekében, hogy alátámasszák azt az elképzelést, hogy ebben a pillanatban egy levélszintű rendszer működik. Ismeretes, hogy csak néhány évvel később, a Harvardnak volt osztályrendszere a helyszínen - a diákok vagy I., II., III., IV. Vagy V. osztályúak voltak, és V hiányzott.

Ez visszavezet minket az 1887-es Mount Holyoke rendszerhez, amely így néz ki:

  • A: kiváló, 95-100%
  • B: jó, 85-94%
  • C: tisztességes, 76-84%
  • D: alig haladt el, 75%
  • E: sikertelen, 75% alatti

Egy évvel később a Mount Holyoke módosította a besorolási fokozatot. A "B" 90-94% -os volt, a "C" 85-89% volt, a "D" 80-84% volt, az "E" pedig 75-79% volt. Ezt követően a rettegett "F."

Az évek során a levelek osztályozási skálája népszerűvé vált a főiskolák és a középiskolák számára egyaránt. Sok iskola kihagyta az E-t, és egyenesen az F.-be ment. Úgy tűnik, néhány tanár aggodalmát fejezi ki amiatt, hogy a diákok és a szülők úgy gondolták, hogy E "kiválónak" tartotta magát, bár nincs arra utaló bizonyíték, hogy azt gondolták, hogy A szörnyű, az iskolák csak egyszerűsítik a skála méretét. A második világháború után egyes iskolák - sokan a középnyugati részen - úgy döntöttek, hogy visszatérnek E-be, megszabadulva F.

Valójában minden levél E vagy F mellett állhat, és ugyanazt jelenti. Egyes iskolák "U" -t használnak a "nem kielégítõ" vagy N "nem hitelhez". Az oktatók minden levelet használhatnak, és ugyanazt jelentené. Ez egyszerűen egy nem átmenő fokozat mutatója.

Maga a besorolási skála F-vel (vagy E, vagy U vagy N) van jelölve, akik úgy vélik, hogy ez már nem jelenti a diákok munkájának megítélését. Egyrészt az intézmények között változások vannak. Egyes iskolák + és -; egyesek nem. Egyesek azt mondják, hogy az A 90% és magasabb, vagy 93% és magasabb, vagy 95% és magasabb. Néhányan úgy vélik, hogy egy D-nek inkább rosszabb, mintsem átmenő.

A besorolási skála kritikusai úgy vélik, hogy a diákok munkájának írásbeli elemzése jobb lenne a visszajelzések szempontjából, de felismerik, hogy a diákok és a szülők valószínűleg nem fogják olvasni őket, és a tanároknak, akik gyakran túl vannak dolgozva, nincsenek ideje írni őket egyébként. A levélkategóriák egyszerűen egyszerűsítik a hallgató teljesítményének általánosabbá tételét; így az iskolák között fennálló eltérések ellenére valószínűleg sokáig várnak rájuk.

Bónusz tények:

  • Finnország évek óta a világ egyik legmagasabb rangú oktatási rendszere, de 2013-ban elvesztette Japánba. Az Egyesült Királyság a 2013-as # 3-ban csengett; Kanada # 7; és az Egyesült Államok # 18, 200 ország közül. Meglepő módon Japán csak 10,596 dollárt és Finnországot 10,157 dollárért költ. Ezzel szemben az USA dolláronként 15 172 dollárt költ, minden ország legmagasabb szintjétől. Ez körülbelül 2,5-szer több, mint a # 17 rangsorolt Észtország, ami az Egyesült Államok előtt van.
  • Az Országos Oktatási és Statisztikai Központ szerint mintegy 50,1 millió gyermek vett részt az amerikai állami iskolákban; 5,2 millió magániskolában volt; több mint 1,5 millió ember otthoni iskolába jár; és 21,8 millióan jártak egyetemre.
  • Az egyetemen tanuló diákok rekordszámával 2012-ben mintegy 2 millió középiskolás diák vett igénybe 3,7 millió továbbképző vizsgát, próbálva kollegiális hitelt szerezni. Az Advance Placement vizsgák 1-5 skálán vannak osztályozva, közülük 5 a legjobb.A minimális pontszám, hogy keresni főiskolai hitel egy 3, sok egyetem igényel egy 4 vagy 5 egyéni vizsgákon. AP vizsga lebonyolításakor a helyes válaszok nyilvánvalóan számítanak a pontszámodra, de a helytelen válaszok a helyes pontszámok kiesnek, míg a válaszok üresen hagynak semmit.
  • Az Egyesült Államok középiskolai hallgatóinak a főiskolára való bejutáshoz szükséges két szabványosított teszt az ACT és a SAT. A főiskolák általában elfogadják az egyiket vagy a másikikat. Az első pedig 36-ból származik, míg az utóbbi 2400-ból származik. Egyes országokban ezek a standardizált tesztek beépültek az állami szabványos tesztelésbe.
  • Az Egyesült Királyságban a rettegett E fokozat sokkal gyakoribb, mint az F. Még egyszer, mindkettő azt jelenti, hogy valószínűleg többet kellett volna tanulmányoznia, ezért nincs sok különbségük, kivéve a preferenciát.
  • A felnőttek 14% -a az Egyesült Államokban írástudatlan, a Felnőtt Felnőttképzés Nemzeti Értékelés szerint. További 29% -uk csak "alapszintű" olvasási szintet mutatott.

Ajánlott: